【星星的孩子】反轉特教 – 彰化永靖小作所創辦人巫美玲(下)

2019年9月21日/彰化永靖肯納自閉症永靖小作所

【記者廖又弘、鄧鎧萱報導】

 

 

『弱水三千,只取一瓢。』

『在彰化永靖幫助小農,也幫助自閉兒的特教老師。』

 

 

 

巫美玲老師從初出茅廬,一股熱血地踏進特教界,到已在特教界服務超過三十年的資深教師。經歷過無數風雨,碰過不同病症的學生,在機構出生再到投入教職,巫美玲老師對於特教界有著不一樣的抱負與夢想,期望把翻轉教育的理念更加發揚光大。

 

 

 

將教育融入生活,與社會再次接軌

從離開教職,到成立小作所,巫老師參訪過無數的機構,對於大部分機構,不外乎多為工廠的糕餅業、烘培業或是製作水餃。巫老師分享初期因為經費籌措不足,也曾想過以這些行業為小作所的主要核心,但仔細思考後,發現這些工作內容太過繁瑣,對於已過學習黃金期的學生們會是個負荷。

「筷子不會拿,何不用湯匙吃飯。鞋帶不會綁,何不穿懶人鞋。」巫老師打破傳統思維,逆向操作的手法,跳脫市場的競爭,以「貿易商」、「商業化」的概念來經營小作所。在其中找到以園藝及農產品為特色,如巫老師所說的「我們很好奇,當人們來永靖小作所買盆栽時會看見什麼?或說人們特地造訪永靖小作所會發覺什麼新事物?」巫老師渴望透過與人們在市場上的交流,使得好的產品能夠同時與學生、大眾分享,創造雙贏的局面。

「我們不要你的可憐,給孩子們魚,不如給我們釣竿」,巫美玲老師提到,從創建初期到現在,有許多熱心人士不是抓魚給我們而是送我們釣竿,多數社福團體都會接受捐款,但我們不收。我們認為與其捐款,不如和你當合作夥伴。因此,永靖小作所的經營理念很間單,不希望人們把他們看作社福團體,而當成是一個合作夥伴。

 

守善義工團為永靖小作所做房屋修繕的工作(廖又弘、鄧鎧萱攝)

 

 

 

「環島插旗」計畫與「果凍式教學」構想

巫老師也提到正在實行與往後的計畫,從「環島插旗計畫」開始,希望小作所能透過與全台各地特色小農們合作的機會,不止幫忙推銷產品,同時也讓孩子們體驗到不一樣的生活環境。而這個計畫目前從台中新社出發,陸續沿著南台灣走,繞行台灣一圈。她也透露,近期有位澎湖的貝殼藝術家有興趣與小作所合作,除了農作,也希望能跨足更多不同的領域。

談及小作所的未來規劃「果凍式教學」,其構想很簡單,希望能透過幫自閉症的孩子們規劃一個安養家園,巫老師告訴我們,因為自閉症孩子退化較快,即使在小作所學習個十年,他們會老,而他們的父母也會變老,但巫老師的團隊希望在三至五年內,訓練這群孩子來照顧他們的父母親,也不用再擔心現今社會常見的老人安養問題,反過來,變成父母與孩子間互相照料,便不會如以往重擔、壓力都攬在父母身上。

 

巫美玲老師教學現場(廖又弘、鄧鎧萱攝)

 

 

自閉症的刻板印象與經驗實談

巫老師提到,早期剛踏入特教界時,台灣有個學派,主張自閉症兒童之所以在社交與語言溝通上容易出現障礙,是因為原生家庭的父母親本身在人際溝通上就與社會疏離,孩子的教養方式上缺少溝通與眼神關注,造成孩子不知道該如何與其他人接觸。而另外,也有一派說法是自閉症可能是後天造成,因為孩子從小給保母照顧 ,但保母卻疏於看顧,導致孩子不知道該怎麼跟人互動。

但目前科學家仍然不明白自閉症的真正成因,現在僅能推測最主要的是遺傳基因缺陷。巫老師告訴我們,非常幸運地,人雖擁有26對染色體,但任何一對基因都可能出現異常,所以要很感謝自己的父母,能夠健康地出生,平安地長大。除此之外,巫老師也提到,早期在機構什麼樣的孩子都碰過,除了染色體異常的孩子,也有看過先天性病毒感染的小孩。幾次令巫老師印象非常深刻的是,教室裡來了一個先天性梅毒的孩子,孩子天生因為病毒的侵害造成鼻黏膜損害特別嚴重,所以鼻軟骨受損並有馬鞍鼻的症狀。在這之後,巫老師也遇過一位米糠油中毒事件中受害的媽媽,這位媽媽在懷孕過程中三餐外食,導致孩子也深受多氯聯苯所害。因此,巫老師告訴我們,無論是學術、醫學或是經驗,從自閉症的孩子身上她看到各種不同的情形,與後續各類的問題,而巫老師也提醒基因正常的我們也要更珍惜自己與感謝父母。

 

巫美玲老師與團隊正進行溝通(廖又弘、鄧鎧萱攝)

 

 

台灣特教環境的現況與未來發展

巫老師提到台灣自閉症的相關機構其實散佈在全台各地,但是越是需要幫忙的地區,越是偏僻。正是看中這點,最後選擇落腳彰化永靖成立小作所。

在巫老師待過的教育界裡,各個縣市政府,他們對特教這個區塊的重視度打破原有的刻板印象,相較起大城市豐富的資源,偏鄉政府投注了更多心力在特殊教育上,舉例來說:台中市的特教老師教學方式較為開放、前衛,苗栗的特教環境則較傳統,而彰師大的特教系在教育界頗有盛名,因此彰化在特殊教育這塊領域上做得更為扎實。

「難道孩子應該一直關在學校體系內嗎,我不認同。」在巫老師的教育理念裡,並不認同將孩子關在密閉空間,他希望自閉症的孩子能與正常的孩子一樣自由進出。此外,也提到台灣的政府與民間機構都很認真地在特殊教育這個區域投注心力,希望能幫到更多孩子,但是目前民間與政府機構之間沒有完善的連接管道,所以沒辦法給予孩子們百分之百的幫助。

「現在,我們彰化肯納基金會正在積極在做上下銜接,只要地方小作所的孩子能力夠,我們就會推薦他前往肯納的闢護工廠學習,肯納闢護工廠內的孩子只要表現優良,就能進入到職值工廠工作。」巫美玲老師的永靖小作所對這些孩子們來說是個中繼站,從這裡學到技能、熟練技能後,再

繼續地往上一階與社會作為聯結。不過,巫老師也提到目前的困境,因為土地取得不易,募款更難,所以目前民間機構多座落在交通不便的偏鄉地區,也希望未來有機會民間機構能夠與政府互助合作,讓成效發揮到一加一大於二。

 

 

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【星星的孩子】反轉特教 – 彰化永靖小作所創辦人巫美玲(上)

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(108學年度第1學期/第250期/編輯:楊騏任/照片來源:廖又弘、鄧鎧萱攝)