知識應該免費嗎？盜版電子書成為校園常態

2025年10月19日／淡江大學

【記者李佩璇報導】

在大學校園裡，許多學生早已習慣透過社群或雲端分享免費教材，然而這些教材往往是經過掃描或下載的盜版電子教科書。「盜版電子書」幾乎成為公開的祕密。在Telegram、Discord 、甚至匿名論壇上，學生彼此交換雲端教材，像是一種無聲的共識。

「一本教科書要接近八百多元，一學期要買6、7本，其實也是一筆不小的開銷。」淡江大學陳同學坦言，自己也會因為預算不足而上網搜尋盜版電子書，「我知道這是盜版，但我覺得沒關係，有免費的為什麼不用免費的。」

對於部分學生來說，「價格」、「便利性」才是他們首要考量的關鍵，教科書的正版與否可能不是一件很重要的事情。

然而，若僅把產生這一現象的原因歸咎於「學生貪小便宜」，恐怕太偏頗也過於簡化問題。部分同學認為，問題不在於「願不願意付錢」，而在於「教育資源是否過度商品化」。

在 PTT、Dcard 等討論區中，不少網友指出，許多教材原本是教授以政府研究計畫或校內經費製作的成果，卻被出版社以高價出版、再賣回給學生。「如果知識的生產是公費支撐的公共資源，為什麼學生還要再花錢買？」這樣的討論，反映出學生對「知識應該自由流通」的渴望。

網路的普及讓學習變得即時、開放，人們早已習慣隨手搜尋就能獲得資訊。但學術知識卻仍被鎖在高價付費牆與版權制度之後，學生自然會尋找「免費的門」。盜版教材的傳播因此不只是法律問題，更是一種教育與制度之間的矛盾。

出版業者的立場則較為現實。根據《天下雜誌》與文化部過去的專題報導，一本教科書從編寫到上市，背後涉及作者稿費、編輯與排版設計、校對、授權、行銷、印刷等龐大成本。若市場大量轉向盜版，出版社就難以回收成本，長期下來甚至會減少新教材出版。部分中小型出版社也因此縮減學術書開發的預算，造成教材種類減少，形成惡性循環。

為了應對這樣的困境，部分學校開始嘗試替代方案。以淡江大學為例，淡江圖書館設有「教師指定用書專區」提供 (一)學生查閱(二)借閱服務， (三) 圖書館內汰舊的書籍經過申請可免費贈送給在校生、 (四) 學校網頁也有建置制度化的二手教科書平台網頁、還有許多助學獎金可供申請。

其他學校則有不同做法，如台灣大學、清華大學與逢甲大學近年都推行「開放式教育資源」（Open Educational Resources, OER），教師可自願開放教材授權，學生能合法免費使用。教育部也鼓勵各校建立教材共享平台，推動「知識開放」政策，讓學術成果更容易被取得。

但這些努力仍在初期階段。許多專業科系教材仍被少數出版社壟斷，價格高昂。部分國外原文書一本就要破千元。即便有圖書館電子書資源，也常因授權人數限制、借閱期短，無法真正解決學生的需求。相比之下，盜版的取得門檻低到幾乎沒有，只要點開連結、加入群組，檔案立刻到手——「方便」掩蓋了「違法」的界線。

就讀於淡江大學的洪同學表示，自己一年級時曾經在圖書館借過教科書，但後來仍選擇直接下載免費電子教科書。「因為書是借的，所以不能在上面寫筆記，而且時間到了必須再走一次借書流程，其實很不方便。」

像洪同學這樣的選擇，其實並非個案。當教科書的價格遠超出學生所能負擔，便會驅使人們走向非法途徑。這樣的現象也開始讓社會重新思考：當知識被定價、被包裝成商品時，教育是否仍能維持「公共性」？

對許多學生而言，這不只是抽象的爭論，而是每日都要面對的現實抉擇。當「學習」成為一種負擔，他們只能在有限的資源中尋找最實際的出路。

盜版電子書在一定程度上緩解了學生的經濟負擔，卻也反映出教育資源分配的不均。然而，如果知識的取得建立在侵權之上，長遠而言，受損的不只是出版社或作者的權益，更是整個知識生態的永續性。與其一昧的責備學生或抱怨教科書定價太高，或許我們更該思考如何打造出一個「知識能被「公平」且「方便」取得」的環境，讓學生不必在良知與現實之間作出選擇。